Регулятивные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Ученик  научится:

¾             принимать и сохранять учебную задачу, понимать смысл инструкции учителя и вносить в нее коррективы;

¾             планировать свои действия в соответствии с учебными задачами, различая способ и результат собственных действий;

¾             самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном уровне;

¾             выполнять действия (в устной форме), опираясь на заданный учителем  или сверстниками ориентир;

¾             осуществлять пошаговый контроль под руководством учителя и самостоятельно;

¾             адекватно воспринимать оценку своей работы учителями;

¾             осуществлять самооценку своего участия в разных видах учебной деятельности;

¾             принимать участие в групповой работе;

¾             выполнять учебные действия в устной, письменной речи.

Ученик получит возможность научиться:

¾             понимать смысл предложенных заданий, в т.ч. заданий,

развивающих смекалку.

Ученик  научится:

¾ самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с книгой, в справочной литературе и дополнительных источниках;

¾ кодировать информацию в знаково-символической или графической

форме;

¾ на основе кодирования информации самостоятельно строить модели математических понятий, отношений, задачных ситуаций;

¾ строить небольшие математические сообщения в устной и письменной форме;

¾ проводить сравнение  последовательно по нескольким основаниям;

¾ наглядное и по представлению; сопоставление и противопоставление), самостоятельно строить выводы на основе сравнения;

¾ осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);

Ученик получит возможность научиться:

¾ формулировать выводы на основе аналогии, сравнения, обобщения;

¾ проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным критериям;

¾ расширять свои представления о математических явлениях;

¾ проводить цепочку индуктивных и дедуктивных рассуждений при обосновании изучаемых математических фактов;

¾ осуществлять действие подведения под понятие (для изученных математических понятий; в новых для учащихся  ситуациях).

Ученик  научится:

¾                принимать участие в работе парами и группами, используя речевые и другие коммуникативные средства, строить монологические высказывания,

¾                владеть диалогической формой коммуникации;

¾                допускать существование различных точек зрения, учитывать позицию партнера в общении;

¾                координировать различные мнения о математических явлениях в сотрудничестве; приходить к общему решению в спорных вопросах;

¾                использовать правила вежливости в различных ситуациях;

¾                адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;

¾                контролировать свои действия в коллективной работе и понимать важность их правильного выполнения (от каждого в группе зависит общий  результат);

Ученик получит возможность научиться:

¾                задавать вопросы, использовать речь для передачи информации, для регуляции своего действия и действий.

¾                корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения; строить понятные для партнера высказывания;

¾                адекватно использовать средства общения для решения коммуникативных задач;

¾                аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями партнеров;

¾                понимать относительность мнений и подходов к решению задач;

¾                стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

¾                контролировать свои действия

¾                и соотносить их с действиями других участников коллективной работы;

¾                осуществлять взаимный контроль и анализировать совершенные действия;

¾                активно участвовать в учебно-познавательной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Дидактическоеобеспечение

Методическоеобеспечение (электронный вариант)

• Агафонова И. Учимся думать. Занимательные логические задачи, тесты и упражнения для детей 8 – 11 лет. С. – Пб,1996
• Белякова О. И. Занятия математического кружка. 3 – 4 классы. – Волгоград: Учитель, 2008.
• Лавриненко Т. А. Задания развивающего характера по математике. Саратов: «Лицей», 2002
• Шкляров Т.В. Как научить вашего ребёнка решать задачи. М.: «Грамотей», 2004
• Сахаров И.П., Аменицын Н.Н. Забавная арифметика. С.- Пб.: «Лань», 1995
• Узорова О.В., Нефёдова Е. А. «Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы. М., 2004
• Занимательные задачи для маленьких. Москва 1994
• Математика. Внеклассные занятия в начальной школе. Г.Т.Дьячкова. Волгоград 2007

Нормативные документы (электронный вариант):

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения).
• Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2ч. Ч.1. – 4-е изд., переработанное. М.: Просвещение, 2010. – 400 с. – (Стандарты второго поколения).

Технические средства обучения

Магнитная доска

Д

В наличии

Мультимедийный проектор

Д

 В наличии

Экспозиционный экран

Д

В наличии

Компьютер

Д

В наличии

№ п/п

Тема занятия

Кол час

Виды деятельности

1

Что дала математика людям? Зачем её изучать?

1

решение задач и ребусов

2

Старинные системы записи чисел.

1

решение задач и ребусов

3

Иероглифическая система древних египтян.

1

решение задач и ребусов

4

Римские цифры.

1

решение задач и ребусов

5

Как читать римские цифры?

1

решение задач и ребусов

6

Решение занимательных задач. Учимся отгадывать ребусы.

1

составление математических ребус конкурс на лучший математический ребус

7

Пифагор и его школа.

1

работа с информацией презентации, викторина

8

Бесконечный ряд загадок.

1

конкурс на лучшую загадку

9

Архимед.

1

работа с информацией презентации

10

Умножение.

1

решение задач и ребусов

11

Конкурс знатоков.

1

решение нестандартных заданий

12

Деление.

1

решение задач и ребусов

13

Делится или не делится.

1

решение задач и ребусов

14

Решение логических задач.

1

схематическое изображение задач

15

Проектная деятельность «Газета любознательных»

1

конкурс на лучшую математическую газету

16

Математический КВН.

1

работа в группах

17

Старинные меры длины.

1

работа с информацией презентации

18

Задачи – смекалки.

1

решение задач и ребусов в парах

19

Решение олимпиадных задач.

1

решение заданий повышенной трудности

20

Экскурсия в компьютерный класс.

1

экскурсия, конкурс рисунков

21

Компьютерные математические игры

1

решение задач и ребусов

22

Время. Часы.

1

работа с информацией презентац

23

Математические фокусы

1

решение задач и ребусов

24

Интеллектуальный марафон

1

работа в группах        

25

Открытие нуля.

1

исследов. работа «Почему так?»

26

Решение задач и ребусов. Международная игра «Кенгуру».

1

решение нестандартных заданий

27

Денежные знаки.

1

работа с информацией презентац

28

Решение задач повышенной трудности.

1

схематическое изображение задач

29

KVM-"Императрица учения"

1

работа в группах

30

Задачи с многовариантными решениями.

1

решение заданий повышенной трудности

31

Решение задач повышенной трудности.

1

решение заданий повышенной трудности

32

Игра «Смекай, решай, отгадывай».

1

работа в группах        

33

Час занимательной математики.

1

работа в группах        

34

Круглый стол «Подведём итоги».

1

кол-я раб. по сост. отчета

Всего:

 34